为加快推进职业教育现代化，为深入贯彻习近平总书记关于大力发展技工教育的重要指示精神，大力发展技工教育，扩大高技能人才培养规模，提高人才培养质量，明确专业发展的主要目标和重点任务，服务自治区经济社会高质量发展，根据《国家职业教育改革实施方案》、教育部等九部门关于《职业教育提质培优行动计划（2020-2023年）》结合学院及系部制定的“十四五”期间发展规划方案，电子商务专业教研组开展了专业发展及课程体系建设教研活动，制定“十四五”期间专业发展规划方案。全体电商教研组教师参与其中，踊跃发言，为推动本专业在“十四五”期间有更长足的发展。

教研活动中，教研组长苏雅蓉老师传达了学院和系部的“十四五”期间发展规划的重要指示，坚持以服务学生为宗旨，以就业为导向。“十四五”期间我系专业建设，必须使得我系专业特色和优势更加突显，教学基础能力不断加强，各类大赛成绩继续提升，教师专业知识学习和学生管理层次持续深入。同时加强思政理论课的学习，积极响应学院发展政策。对于我系电子商务专业“十四五”期间的发展作了以下规划：

一、专业发展方向

在电商专业现有电商客服、电商美工、电商运营的就业岗位上，我们积极探索专业新的发展方向，努力保障每一位学生的实际就业，我们将新的发展方向定为互联网营销师和跨境电商方向。

1、互联网营销师方向

互联网营销师，是指在数字化信息平台上，运用网络的交互性与传播公信力，对企业产品进行多平台营销推广的人员。互联网营销师并不完全等同于大众所熟知的“带货主播”，这一职业已发展分化出包括选品员、直播销售员、视频创推员与平台管理员在内的四大职业工种。虽然各工种间的职业方向与职位功能存在很大差异，但他们彼此之间相辅相成，共同构成了互联网直播营销链条。

但从专业发展角度来看，互联网营销师由于其入行门槛低、优秀案例及其模式难以具化为具体教学方案等问题，若将其作为专业的主要发展方向，恐难以持续。但是我们会跟随新职业的发展要求，将互联网营销师的职业要求具化成课程任务，努力拓宽学生的就业方向。

2、跨境电商方向

跨境电商方向作为电子商务中较为成熟的一种发展方向，现已被多所职业院校作为重点发展方向之一，但该方向对学生外语水平要求较高，本专业目前学生外语水平较低，无法满足企业的用人需求，缺少与企业用人要求相匹配的鉴定标准。因此我们将电子商务英语设立成为电商专业课，力求在学生上学期间将英语水平得到稳固提升，达到企业要求。

二、推出阶段性鉴定方案

针对电商专业不同年级学生知识储备水平和学习能力，结合用人单位要求，推出学生能力阶段性考核方案，具体方案内容如下：

第一学期：打字测试（计算机系学生基本技能）

第二学期：沟通能力测试（客服方向：利用一对一对答形式，提升学生对突发事件的应变能力）

第三学期：英语口语测试（与教师面对面短对话形式，提升学生的英语口语表达能力)

第四学期：短视频编辑与制作考核（自主拍摄并剪辑，提升学生剪辑视频的能力与技巧）

第五学期：商品拍摄和网店美工考核（学生自主拍摄商拍并进行海报制作）

第六学期：专业等级鉴定（网店运营和数据分析，将电子商务师三级鉴定作为学生本学期的技能考核）

技能考核的目的只为将电子商务专业总体发展目标细化至各个学期，分阶段对学生进行考核，将考核结果分为合格与不合格等次，分配就业时结合学生各学期技能考核的合格情况对学生进行不同层次的就业推荐，技能考核全为合格的学生可优先推荐至优秀岗位，如学生本学期技能考核没有通过，可参加下一届学生的考核进行补考，保证尽可能多的学生在校期间达到电商专业的技能水平要求。

三、课程安排及调整

充分运用“互联网+教育”示范区建设成果，落实《职业学校数字校园规范》，促进职业院校数字校园、智慧校园建设。打破职业院校“信息孤岛”，实现各类基础大数据共享，推动信息技术和智能技术深度融入学校管理服务全过程。支持专业教学资源库建设，扩大优质数字资源覆盖面。

根据专业发展方向和阶段性鉴定方案中不同学期的鉴定内容，梳理课程任务，确定课程设计，完善课程内容，调整课程结构，以工作任务为导向安排及组织教学；调整专业课任课教师，结合专业教学需要和教师个人意向，初步确定各专业课的任课教师。为更好的开展下一学期的教学工作，提前安排专业课的任课教师，安排教师提前备课，以提升教师的课堂教学质量。

面临新机遇，承担新使命。“十四五”时期是我国开启全面建设社会主义现代化新征程的起步期，职业技术教育要坚持开放合作的发展模式，对标国际高水平的职业技术教育标杆，我们会加强与国内先进职业技术教育学校的交流，推动人才培养模式、教育教学方式和教学内容变革，以开放合作提升我系电子商务专业的现代化水平，让接受职业教育的学生看到前途、希望，拥有一片美好的未来。