计算机广告制作专业人才培养方案
计算机广告制作专业
人才培养方案
（专业代码：0307）
云顶国际8588yd计算机工程与通讯技术系制
（专业代码：0307）
0引言
为深入贯彻中共中央关于大力发展技工教育的重要指示精神和党的职业教育方针、路线，落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，落实立德树人、扩大高技能人才培养规模、提高人才培养质量，加快构建技能型社会、促进更加充分更高质量就业、推动经济高质量发展，培养富有创新精神、勇于投身实践的创新创业工匠型人才队伍的根本任务。
目前，我国网络技术发展迅速，在人们生活中占据重要的地位，使得计算机广告制作这一职业发展前景越来越好。越来越多的企业需要计算机广告制作专业人才，但是我国关于中职计算机广告制作人才的培养储备又明显不足，造成了职位和人才之间比例失衡。
基于我国现阶段的教育形势，我院计算机广告制作专业应当将整体、客观和发展作为自身理念，遵循经济发展以及中职院校的教学规律，从设计资源、生态和能力等方面进行学习，最终实现计算机广告制作专业人才培养和社会岗位接轨。针对人才和职位失衡的现象，制定战略目标，优化课程结构，加大课程改革力度，培养出适应社会需要的应用型人才。
1专业简介
基本学制：四年
培养目标：该专业培养面向广告设计、图文制作、出版印刷、网站设计、新媒体设计、品牌设计、用户体验设计、信息科技等类型企业就业，适应广告设计职业岗位群(如广告设计师、美工、设计师助理、美术编辑、网站设计师、UI 设计师、交互设计师、品牌设计师等)工作，胜任图像处理、图形绘制、版式编排、字体设计、标志设计、招贴设计、书籍装帧设计、包装设计、网页前端设计、视觉识别系统设计、用户界面设计、信息设计、交互设计、品牌设计、广告设计师培训等工作任务，具备运用设计思维与手段完成广告设计制作工作，以及创意提炼、草图表现、提案汇报、自主学习、团队合作、沟通协调、独立分析与解决问题、组织管理、持续改进等职业素养，达到广告设计师相应等级职业资格要求的技能人才。
就业面向：计算机广告制作专业主要的就业岗位为广告设计师、装饰美工、装潢美术设计师等，主要工作包括：
（1）能熟练运用图形软件，完成图形绘制；
（2）能熟练运用图形软件，完成图像艺术处理；
（3）能熟练运用排版制作软件，完成各类型平面媒体版式设计；
（4）能根据设计项目要求，进行字体的完稿设计与制作；
（5）能根据设计项目要求，完成标志从草图到正稿的设计与制作；
（6）能根据设计项目要求，完成招贴设计与制作；
（7）能根据设计项目要求，确立开本形式，完成书籍版式整体设计与制作；
（8）能根据设计项目要求，完成包装刀模及包装外观设计与制作；
（9）能根据设计项目要求，合理选择印刷材料与制作工艺。
主要教学内容：图形绘制、图像处理、版式编排、字体设计、标志设计、招贴设计、书籍装帧、包装设计、网页前端设计、视觉识别系统设计、用户界面设计等。
2专业名称及代码
专业名称：计算机广告制作
专业代码：0307
3入学要求及修业年限
入学要求：普通初级中学、普通高级中学毕业或具备同等学历的中等职业学校、技工院校毕业；具备同等学历的退役军人、下岗职工、农民工和新型职业农民等。
修业年限：四年（根据专业教学组织可实施弹性学制）
4专业方向定位
4.1岗位涉及的主要工作任务
表4-2 岗位涉及的主要工作任务及过程（计算机广告制作专业）
序号 |
岗位名称 |
主要工作任务 |
工作过程 |
1 |
广告 设计师 |
完成公司各类渠道广告设计 |
独立完成公司各类渠道效果广告，视频广告设计制作，熟悉视频类型及相应制作流程，有良好的构图、色彩、镜头运动节奏感；与创意策划和广告优化师沟通视频创意需求，根据市面视频行情和以往素材的投放数据， 制定素材创意方向，满足广告投放需求，保证质量和速度；关注市场广告形式，保持制作的多样化和新鲜感，尝试不同的创意形式。 |
2 |
装潢美术设计师 |
商品标志、装潢、广告等计算机广告制作
|
1.调研商品装潢流行趋势，分析消费者风俗习惯和审美取向； 2.根据商品的形状、性能和特征，设计标志、装潢、宣传广告等； 3.使用设计软件，进行计算机辅助设计； 4.监督、检查、完成商品装潢设计作品的制作； 5.进行设计文件管理，保护知识产权。 |
3 |
装饰美工 |
使用专用工具、按照设计方案进行文化、商业、展示及广告等美术制作 |
1.识别平面、立体、色彩设计图，使用专业工具制作模型、板面、台架、道具； 2.按照美术设计图制作图案、花样、文饰、美术字，并在依托面上进行拼贴、安装； 3.使用专用工具在陈列台架、道具、板面、背景依托面上进行效果处理； 4.在陈设环境中配置照明设施； 5.协助更换陈列内容。 |
5培养目标与要求
5.1总体培养目标
该专业面向计算机广告制作公司、印刷设计公司、品牌设计公司、文化传媒公司、报社、杂志社、出版社以及具有计算机广告制作部门或计算机广告制作岗位的企事业单位等行业企业生产第一线。培养从事平面媒体设计与制作、计算机广告制作与宣传、桌面排版、电子出版、网页美工、数字影音处理等工作的设计人才。培养践行社会主义核心价值观，具有良好的职业道德和人文素养，树立正确的社会意识和强烈的社会责任，德、智、体、美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。
具体培养目标如下：
A：爱党、爱国、爱社会主义，具有强烈的家国情怀和社会责任感，具有良好的人文科学素养和道德水准，较强的口头与书面表达能力；
B：具备较强的广告设计方案的能力；
C：掌握包装设计基本结构及图形创意能力，有较高的审美能力和较强的造型能力，具备较强的计算机应用能力及相关设计软件的使用能力，如熟练使用Photoshop、Illustrator等相关软件进行广告设计，包装设计，展示设计等；
D：熟悉各类广告、包装印刷的基本知识，能根据造价要求选择设计风格、选择适当的材料和工艺；
E：能够进行产品推广策划方案的撰写及运行；
F：具备各类企业VI的设计推广能力。
G: 能够运用动态图形设计思维与创意思维对软件的人机交互、操作逻辑、界面布局进行整体UI设计，包括图标设计、系统界面设计和软件界面设计等；
H：具有企业、产品推广策划能力；
I：熟悉广告市场规律和国家有关法律法规；
J：具有开放的思维和一定的创新能力，并对计算机广告制作的发展趋势有较强的预见能力；
K：能够较好地与业主沟通并处理设计方案中的问题。
L：具有终身学习的能力和习惯，不断更新和拓展自身的知识和技能。
5.2层级目标
5.2.1中级技能
培养面向广告设计、图文制作、出版印刷等类型企业就业，适应广告设计师职业岗位群
（如广告设计师、美工、设计师助理、美术编辑等）工作，胜任图像处理、图形绘制、版式编排、字体设计、标志设计、招贴设计、书籍画册设计、包装设计等工作任务，具备良好的思想素质和职业道德，具有良好的视觉艺术思维，系统掌握广告设计的基本方法，充分掌握广告设计的技术要点，达到中级职业资格（国家职业资格四级）要求，具有较强解决传统纸媒广告实际问题能力的应用型技术人才。
5.2.2高级技能
培养面向广告设计、网站设计、新媒体设计等类型企业就业，适应广告设计师职业岗位群（如广告设计师、网站设计师、UI设计师等）工作，胜任网页前端设计、视觉识别系统设计、用户界面设计等工作任务，具备良好的思想素质和职业道德，具有优秀的视觉艺术思维，能将艺术设计与新媒体相结合，系统掌握广告设计、新媒体设计的基本方法，充分掌握广告设计、新媒体设计的技术要点，达到高级职业资格（国家职业资格三级）要求，具有跨平台跨媒体解决实际问题能力的复合型技能人才。
5.3培养要求
计算机广告制作专业应被培养为具备从事广告设计、品牌创意与制作、网页前端设计、交互设计等职业活动能力的技能人才。
表5-1计算机广告制作专业培养要求
技能人才层级 |
典型工作任务 |
职业能力要求 |
中 级 技 能 |
图 像 处 理 |
1.能认真阅读任务书，能使用摄影与修图方面的专业术语与设计主管进行沟通，明确工作时间及要求。 2.能根据图像处理要求选择合适的软件，并制定图像处理流程。 3.能使用Photoshop软件，根据图像输出等要求，按照制定的流程进行图像处理，在此过程中应尊重图像所有权，注意版权及授权范围，保证图像输出符合法律规定。 4.能合理安排时间，提高图像处理的工作效率，在保证图像质量的基础上按时交稿，并按公司文件管理制度对输出图像进行命名和存储。 5.能接受设计主管对图像处理的改进意见，对图像进行优化，将最终成品交设计主管验收。 |
图 形 绘 制 |
1.能认真阅读任务书，能使用图形或构成方面的专业术语与设计主管进行沟通，明确工作时间及要求。 2.能根据图形绘制要求选择合适的软件，并制定图形绘制流程。 3.能收集素材并对素材进行整理。 4.能合理安排时间，使用Illustrator软件，根据设计技术要求，按照制定的流程进行图形绘制。在此过程中应注意版权及授权范围，保证设计符合法律规定。 5.能按时交稿，与设计主管进行有效的沟通，正确表达设计意图。 6.能接受设计主管对图形的改进意见，按时完成对图形的优化修改，将最终成品交设计主管验收，并完成最终文件的归档。 |
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版 式 编 排 |
1.能认真阅读任务书，能使用版式编排的专业术语与设计主管进行沟通，明确工作时间及要求。 2.能合理安排时间，思考完成任务所需的设计思路及技术。 3.能参照相关标准规范对文档的文件名、文件夹存储层级与文档内容格式进行整理，合理利用参考范例。 4．能使用Indesign软件，遵循版面设计原则，按照设计要求完成版式编排的工作，必要时使用Photoshop软件修饰图像，使用Illustrator软件绘制设计元素。在此过程中应注意版权及授权范围，保证设计符合法律规定。 5.能按时提交初稿，与设计主管进行有效的沟通，正确表达设计意图，态度端正，虚心接受修改意见。 6.能准确理解修改意见，认真思考达到修改要求的工作方法，并按时完成对版式编排的修改。 7．能进行完稿提交，经校对审核后，输出印刷格式文件，并完成最终文件的归档。 |
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字 体 设 计 |
1．能认真阅读任务书，能使用字体设计方面的专业术语与设计主管进行沟通，明确工作时间及要求。 2.能根据字体设计要求选择合适的软件，制订工作计划，明确时间节点与工作难点。 3.能收集相关信息与素材，正确区分字库常用字体的笔画特点、风格、特质，构建常用字体素材库，并能归纳总结出类似字体案例的设计方法，借鉴并拓展应用。能根据任务需求，分析归纳相关信息，选择合适字体进行设计。通过手绘草稿提案，与设计主管进行充分专业的沟通，确定设计方案。 4.能使用Illustrator软件，根据确定的设计方案，使用贝塞尔曲线绘制字体矢量图形，遵守字体设计的基本原则，按字体设计流程完成设计制作，保证设计文件符合输出应用需求。在此过程中应注意版权及授权范围，保证设计符合法律规定。 5.能合理安排时间，提高字体设计的工作效率，在保证字体标准图形质量的基础上按时交稿，并按公司文件管理制度对输出文件进行命名和存储。 6.能及时制作与汇报设计提案，与设计主管进行良好的沟通，并根据反馈意见完善设计，将最终成品交设计主管验收。 |
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标 志 设 计 |
1.能认真阅读任务书，能使用标志设计方面的专业术语与设计主管进行沟通，明确工作时间及要求。 2.能根据标志设计要求选择合适的软件，理解设计内容，进行标志设计的分析和调研。制订工作计划，明确时间节点与工作难点。 3.能收集相关信息与素材，归纳总结出类似标志案例的设计方法，借鉴并拓展应用。根据需求和调研结果，推导出设计概念。通过手绘草稿提案，与设计主管进行充分专业的沟通，确定设计方案。 4.能使用Illustrator软件，根据确定的设计方案，使用贝塞尔曲线绘制标志矢量图形，遵守标志设计基本原则，标志设计标准字、标准色和标准组合等规定，保证设计文件符合输出应用的需求。在此过程中应注意版权及授权范围，保证设计符合法律规定。 5.能合理安排时间，提高标志设计的工作效率，在保证标志图形质量的基础上按时交稿，并按公司文件管理制度对输出文件进行命名和存储。 6.能及时制作与汇报设计提案，与设计主管进行良好的沟通，并根据反馈意见完善设计，将最终成品交设计主管验收。 |
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海 报 设 计 |
1.能认真阅读任务书，能使用海报设计方面的专业术语与设计主管进行沟通，明确工作时间及要求。 2.能准确定位设计对象，根据设计项目搜索、整理、提炼信息，与设计主管进行充分专业的沟通，确定设计方案。 3.能在设计中依照元素的主次、文字的主次、色彩的协调与对比等原则控制海报画面的视觉层级关系。 4.能把控好海报的信息传递并正确传达设计意图。 5.能使用Photoshop、Illustrator等软件，根据确定的设计方案完成海报设计。在此过程中应注意版权及授权范围，保证设计符合法律规定。 6.能认真、严谨、细致地完成校对工作。 7.能及时制作与汇报设计提案，与设计主管进行良好的沟通，根据反馈意见完善设计，将最终成品交设计主管验收。按照工作规范保存项目进度文件与终稿，并整理归档。 |
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书 籍 装 帧 设 计 |
1．能认真阅读任务书，能使用书籍装帧设计方面的专业术语与设计主管进行沟通，明确工作时间及要求。 2.能准确定位设计对象，根据设计项目搜索、整理、提炼信息。 3.能将设计计划整合为逻辑清晰的创意简报，向设计主管汇报，并对设计方案做出决策。 4.能使用Photoshop软件对书籍封面、内页中使用的图像进行处理、合成。在此过程中应注意版权及授权范围，保证设计符合法律规定。 5.能使用Illustrator、Indesign等软件对书籍封面、内页进行版式设计。 6.能对书籍中英文标题进行字体设计。 7.能选择合适的纸张和材料进行书籍装帧设计。 8.能与印刷等后期执行团队进行沟通，确认书籍装帧设计方案的可行性。 9.能使用Photoshop软件绘制书籍效果图，能输出正确的制作文件。 10．能及时制作与汇报设计提案，与设计主管进行良好的沟通，根据反馈意见完善设计，将最终成品交设计主管验收。按照工作规范保存项目进度文件与终稿，并整理归档。 |
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包 装 设 计 |
1．能认真阅读任务书，能使用包装设计方面的专业术语与设计主管进行沟通，明确工作时间及要求。 2.能构建素材库，拟定包装的设计风格。 3.能进行头脑风暴，并利用草图形式绘制不同的概念方案。 4.能使用Photoshop、Illustrator等软件，结合版式设计、字体设计、色彩搭配完成包装立体效果图的设计。在此过程中应注意版权及授权范围，保证设计符合法律规定。 5.能使用Illustrator软件绘制不同类型的包装盒刀模，并进行尺寸调整。 6.能使用Photoshop、Illustrator等软件，结合版式设计、字体设计、色彩搭配完成包装平面展开图的设计。 7．能把控好包装各维度的视觉美感、视觉层级关系，以及包装系列之间的主次关系。 8.能继续深入改进设计稿，制作终稿输出文件。 9.能使用不同材质效果的媒介将样稿输出、制作打样，与制作公司沟通改进方案。 10.能跟进印刷制作工序，保证最终输出成品的质量。 11.能及时制作与汇报设计提案，与设计主管进行良好的沟通，并根据反馈意见完善设计，将最终成品交设计主管验收。按照工作规范保存项目进度文件与终稿，并整理归档。 |
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高 级 技 能 |
网 页 前 端 设 计 |
1.能获取客户需求，制订工作计划，确定工作时间及要求。 2.能掌握竞品分析的方法，制定网站计算机广告制作风格、动态广告和交互动态效果等方案。 3.能掌握草图绘制和色彩布局等方法，确定页面布局和交互动态效果，与程序员确定网站表现的可行性，与客户确定网站风格和结构。 4.能掌握网页颜色搭配、访客视觉移动方向、页面平衡比例、文字可读性间距方法等知识，使用Photoshop软件完成网页效果图的设计。在此过程中应注意版权及授权范围，保证设计符合法律规定。 5.能掌握网页设计规范，根据不同需求选择字体、尺寸，并保证浏览器的兼容。 6.能掌握Photoshop软件的切片方法，将网页效果按需求进行切片，规范命名并输出。 7.能掌握Dreamweaver软件的基本操作，运用DIV+CSS标准进行布局，利用Javascript进行交互控制。 8.能掌握各类Flash动画的制作及交互控制，实现广告的动态效果。 9.能掌握系统设计方法，保证所有页面风格一致。 10.能了解后台程序知识，保证页面浏览的速度，与程序员进行沟通，保证动态效果的高效流畅。 11.能根据上线测试结果，对网页进行修改，并针对不同平台进行优化。 12.能及时制作与汇报设计提案，与客户进行良好的沟通，根据反馈意见完善设计，将最终成品交客户验收。按照工作规范保存项目进度文件与终稿，并整理归档。 |
视 觉 识 别 系 统 设 计 |
1.能获取客户需求，制订工作计划，确定工作时间及要求。 2.能分析企业经营理念、市场定位、设计需求、VI应用细项等信息，明确VI基础系统设计和VI应用系统设计的任务。 3.能读懂企业调研报告，绘制思维导图和草图，使用Photoshop、Illustrator等软件进行字体设计、标志设计、图形设计，运用色彩心理学来定义企业标准色，完成前期调研、头脑风暴、草图创意和计算机绘制等工作。在此过程中应注意版权及授权范围，保证设计符合法律规定。 4.能使用Photoshop、Illustrator等软件进行名片、信纸、信封、工装、包装盒、手提袋、导示牌、科室牌、店招等办公应用系统、服装系统、环境空间系统的设计。 5.能运用沟通表达能力、逻辑推理能力制作汇报演示文件，完成设计提案，并能做会议记录。 6.能运用印前、印刷工艺知识完成VI手册的编制。 7.能及时制作与汇报设计提案，与客户进行良好的沟通，根据反馈意见完善设计，将最终成品交客户验收。按照工作规范保存项目进度文件与终稿，并整理归档。 |
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用 户 界 面 设 计 |
1.能获取客户需求，制订工作计划，确定工作时间及要求。 2.能掌握需求分析的方法，完成竞品素材收集和优缺点分析，为用户界面设计提供方向。 3.能分析视觉风格特点，对同类产品视觉设计进行分析，对视觉设计风格进行提炼。 4.能明确任务需求，领取工作任务，确定交付时间。 5.能从不同方面进行头脑风暴，讨论方案的创意与设计。 6.能用草图形式绘制不同的概念、创意、设计方案。 7.能运用动态图形设计思维与创意思维设计交互方案。 8.能根据获取的信息、原型稿制定设计方案，选择设计任务适合的软件，设计展示效果并制定方案处理流程。 9.能与设计主管或客户确定设计风格、页面布局等，与不同岗位人员沟通工作重点、难点，最终确定可行性方案。 10.能使用Photoshop、Illustrator、Effects等软件，根据设计方案，按照制定的流程进行设计制作。在此过程中应注意版权及授权范围，保证设计符合法律规定。 11.能使制作方法、流程、环节与制定的方案保持一致。 12.能遵守产品规范及原则，符合用户习惯，合理安排时间，提高任务制作的工作效率，保证任务质量。 13.能及时制作与汇报设计提案，与客户进行良好的沟通，根据反馈意见完善设计，将最终成品交客户验收。按照工作规范保存项目进度文件与终稿，并整理归档。 |
5.4培养模式
本专业技能人才培养宜采用校企合作人才培养模式，包括“学校为主、企业为辅”“学校、企业并重”和“企业为主、学校为辅”的校企合作人才培养模式。
中级技能阶段的人才培养宜采用“学校为主、企业为辅”的校企合作人才培养模式。学校模拟企业的工作情境，通过图像处理、图形绘制、版式编排、字体设计、标志设计、海报设计、书籍装帧设计、包装设计等工学结合课程，培养学生技能操作的规范性和熟练度，促进其职业素质的养成与职业责任感的建立。
高级技能阶段的人才培养宜采用“学校、企业并重”的校企合作人才培养模式。学校模拟企业的工作情境，通过网页前端设计、视觉识别系统设计、用户界面设计等工学结合课程，培养学生独立分析与解决专业问题的能力，促进其职业责任感的建立。
5.4.1培养体制
本专业应依照相关法规和政策的要求，在院校企合作委员会的统筹下，从计算机广告制作专业技能人才培养规律和用人要求出发，整合校企双方资源，汇集企业技术骨干和技能大师，组成专业建设专家库，进而共同制订招生计划，共同开发人才培养方案及课程，共同组建师资队伍，共同建设校内校外实习实训基地。通过校企双方的深度合作，实现计算机广告制作专业技能人才的有效培养。
5.4.2运行机制
人才培养的运行机制有两种。一种是以学校为主体的校企合作人才培养运行机制，应在招生就业、人才培养、师资队伍和场地设备等方面以学校为主，企业为辅；另一种则是以企业为主体的新型学徒制。
以学校为主体的校企合作人才培养运行机制为例：
在招生就业方面，学校应与企业建立招工信息发布机制，根据行业、企业的现实情况和发展规划来预测企业各层级技能人才的数量需求，共同制订招生计划，同时加强就业指导服务，促进毕业生充分就业、对口就业、稳定就业。
在人才培养方面，学校应与企业合作，根据技能人才培养层级及培养目标，采用由职业典型工作任务转化而成的一体化课程来组织教学，并根据国家职业标准和企业用人要求制定评价标准，对学生职业素养和职业能力实施评价。
在师资队伍组建方面，学校教师应与企业具有丰富工作经验的技术人员共同组成师资团队，发挥学校教师专业教学能力和企业技术人员专业实践能力的各自优势，共同策划与组织技能人才的培养与评价。
在场地设备方面，学校应与企业共同规划建设集校园文化与企业文化、理论教学与实践教学、学习过程与工作过程为一体的校内学习环境和企业生产性实训基地，对于校内学习环境，学校可参照企业管理机制运行。对于企业生产性实训基地，学校应参与辅助管理，明晰校企双方的责任与权利。
5.5培养规格与质量标准
计算机广告制作专业的毕业生应具有良好的思想素质、文化修养和强烈的家国情怀及社会责任感，在具备必要的专业基础理论和专业核心知识技能的基础上，重点掌握从事信息产业、服务业等相关职业岗位的实践技能，具备相关的职业能力，具有良好的职业道德和职业素养。能够扎根基层、吃苦耐劳、耐得住寂寞、服务社会，能够胜任国家对社会基层信息化建设的需求，在此基础上实现技能竞赛成绩的突破和高薪就业。
根据本专业毕业要求和培养模式确定的培养规格与质量标准，将从素质结构、知识结构、专业实践能力结构3方面进行阐述，见表5-3、表5-4、表5-5。
表5-3计算机广告制作专业素质结构及标准
编号 |
素质结构及标准 |
1 |
思想政治素质： 拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，能够准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求，自觉践行大国工匠精神，以技能强国为己任，具有正确的世界观、人生观、价值观。 |
2 |
文化素质： 能够熟练运用计算机，使用平面相关设计软件。系统地掌握计算机广告制作的基本理论、基本知识，具备计算机广告制作的基本技能与方法，能进行广告设计、包装设计及企业VI设计工作。 |
3 |
职业素质： ①具有自主学习新知识、新技术的基本能力； ②遵纪守法，诚实守信，不弄虚作假，具有优良的诚信品质； ③在技能竞赛、日常学习和训练及就业岗位中，具有认真负责、任劳任怨、精益求精、吃苦耐劳的敬业精神、工匠精神和服从意识； ④具有良好的人际沟通能力和团队协作能力。 |
4 |
身心素质： ①能够达到国家对职业院校学生体育与健康方面规定的体育达标标准； ②能够掌握一门自己喜爱的技巧类体育运动项目，且具有利用该项目常态化锻炼身体，使自己拥有强健体魄的意识及习惯； ③心理压力过大时，能够到心理咨询室进行心理测试或自我排解，释放心理压力并形成定期心理咨询的习惯和意识。 |
表5-4计算机广告制作专业知识结构及标准
编号 |
专业知识结构及标准 |
1 |
掌握广告字体造型设计相关知识 |
2 |
掌握标志造型设计相关知识 |
3 |
掌握版式中图形、文字、色彩等元素组合的相关知识 |
4 |
依据不同客户需求进行风格不同的广告版式编排 |
5 |
熟练掌握相关辅助设计软件 |
6 |
掌握网页界面设计的相关知识 |
7 |
掌握包装造型设计的相关知识 |
8 |
掌握不同品牌文化的海报设计知识 |
9 |
掌握不同企业的VI设计知识 |
10 |
掌握画册的整体策划与编辑的相关知识 |
11 |
掌握VI识别系统基础要素编排组合技术相关知识 |
12 |
掌握摄影摄像相关知识 |
13 |
掌握市场调研分析相关知识 |
14 |
掌握行业标准管理设计工作 |
15 |
掌握撰写包装设计说明的相关知识 |
16 |
了解与本专业相关的法律、法规、职业道德、职业标准和工程规范等其它相关知识 |
表5-5计算机广告制作专业实践能力结构及标准
编号 |
专业实践能力结构及标准 |
1 |
职业核心能力： ①能与客户进行有效沟通，正确理解客户需求，将客户对设计方案提出的意见信息进行正确处理和改进； ②能熟练开展市场调研，并对调研结果进行整理分析； ③能依据不同企业特点进行设计创意与定位，制定适当的项目设计方案，将企业文化与传达目的融合在设计中。 |
2 |
专业基本技能： ①具备基础绘画技能及审美能力； ②能够掌握构成的基础理论、基础知识和设计原理等； ③具备基本的构成设计的能力。 |
3 |
专业核心技能： ①具备较强的平面广告设计方案的能力； ②掌握包装设计基本结构及图形创意能力，有较高的审美能力和较强的造型能力，具备较强的计算机应用能力及相关设计软件的使用能力，如熟练使用Photoshop、Illustrator等相关软件进行广告设计，包装设计，展示设计等； ③熟悉各类平面、包装印刷的基本知识，能根据造价要求选择设计风格、选择适当的材料和工艺； ④能够进行产品推广策划方案的撰写及运行； ⑤具备各类企业VI的设计推广能力。 |
4 |
拓展技能： ①具有企业、产品推广策划能力； ②熟悉广告市场规律和国家有关法律法规； ③具有开放的思维和一定的创新能力，并对计算机广告制作的发展趋势有较强的预见能力； ④能够较好地与业主沟通并处理计算机广告制作方案中的问题。 |
6教学运行与实施
6.1教学方法
计算机广告制作专业人才培养模式在保留传统教学模式优点的基础上，突出职业教育特别是技工教育的特点，更注重以任务驱动为基本教学方法。
①采用以成品实例吸引学生学习主动性和积极性的方法，通过演示给出学生理论知识点，反复讲解重点内容。
②以学生操作为主体，实例基础部分学生根据演示操作完成，提高部分让学生想象、观察，扩展学生思维，然后使每名学生都能完成一幅个性化的作品。
③点评学生作品，接受学生的反馈问题并解决问题，演示学生作品以供全体同学参考。使学生在学习中能达到举一反三，不断扩展学生思维。
6.2学习评价与考核
计算机广告制作专业采用过程评价、阶段评价和综合评价相结合的方式，对课程教学情况和人才培养质量进行评价，以教学理论为基础，实践为重点，最终学习成绩为考核方式，学习效果的检验分为理论基础、实践训练作业和期末考核三部分，三项分别占20%、40%和40%，最后综合得到总成绩。
（1）公共基础课程
公共基础课程学时一般占总学时的1/3，累计总学时约为1学年。允许根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，上下浮动，但必须保证学生修完公共基础课程的必修内容和学时。
（2）专业基本技能课程
专业课程“以学生发展为中心”，采用过程性考核和终结性考核相结合的考核模式，实现评价主体和内容的多元化，既关注学生专业能力，又关注学生社会能力的发展，既要加强对学生知识技能的考核，又要加强对学生课程学习过程的督导，从而激发学生学习的主动性和积极性，促进教学过程的优化。
专业技能课程学时一般占总学时的2/3，其中顶岗实习累计总学时原则上为1学年。要认真落实教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》的规定和要求，在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要，集中或分阶段安排实习时间。
专业教学标准中设立的选修课程，学校可根据实际需求，选择或自定，其教学时数占总学时的比例应不少于10%。
掌握专业基本技能包含：
1、具备基础绘画技能及审美能力。
2、能够掌握构成的基础理论、基础知识和设计原理等。
3、具备基本的构成设计的能力。
4、掌握拍摄的基本概念、摄影原理、学会单反相机的使用方法和操作技巧、构图原理和用光原则，独立拍摄出符合标准的摄影作品。
5、能使用Photoshop软件，根据图像输出等要求，进行图像处理。
6、能使用Illustrator软件，根据设计技术要求，进行图形绘制。
（3）传统课程考核
采用期末总成绩（100%）=平时成绩（30%）+课程作业展评（70%）的模式。
平时成绩占期末总成绩30%，主要由平时作业（10%）+课堂表现（10%）+课堂考勤（10%）组成。平时成绩是学生课堂表现的综合体现。首先，对于课堂教学，尽量满足不同层次学生的需要，采用分层教学法，调动学生的学习积极性。对于基础较好的学生，实行“放”，再加以指导的方式；对于基础一般的学生，实行“帮”，重点在于手把手传授。通过这种放法，使不同层次的学生都能发挥其潜能。其次，课堂上增加互动环节，对表现积极的学生进行加分。最后，适当增加一些课后练习，拓展学生视野，作为平时成绩考核的一部分。
（2）将期末成绩（70%）转换为课程作业展评形式，把课程作业展评（70%）作为课程教学质量评价的平台，将学生的课程作业展示作为考核的依据。
（3）以“以展促学以评促优”为目的，进一步促进良好学风的形成。具体实施步骤：课程结束一周后，进行作业展评，由专业教师组织集中评分，考核的要点包括视觉效果、软件技能、设计思维三项内容。每次作业展评共计1周。每份作业从不同的角度展示了学生对课程的理解，体现了学生独具匠心的设计和对生活的热爱。通过作业展评促进了学生掌握知识、提升技能，增强了学习的自觉性，有效地检验了学生的课堂学习实效。
（4）技能鉴定考核
（1）计算机广告制作专业中级技能阶段应按照国家职业技能鉴定要求取得四级职业资格证书；
（2）高级技能阶段应按照国家职业技能鉴定要求取得三级职业资格证书；
（3）技师(预备技师)阶段应按照国家职业技能鉴定要求取得广告设计师二级职业资格证书。
（4）中级和高级技能阶段可采用过程化考核方式进行认证，技师(预备技师)阶段可采用社会化职业技能鉴定方式进行考核认证。
（5）职业能力测评
运用职业能力测评理论与技术，开发职业能力测评试题，测评各层级技能人才的职业能力水平与职业认同感，从职业效度的角度来分析职业院校的人才培养效果与行业企业用人要求的符合度。
本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技能、以及专业能力。
（一）职业素养
1、具有科学、系统、辩证的人生观与社会观。
2、具有广博的科学知识与深厚的文化内涵。
3、具有灵活的头脑和创造性的思维。
4、具有敏锐的艺术鉴赏力、洞察力以及良好的艺术修养。
5、具有商业经营意识和品牌营销理念。
6、拥有良好的人际关系，能够与他人团结协作共同完成工作。
7、具有良好的语言与文字表达能力、人际沟通能力、公共关系处理的能力。
8、具备独立制定工作计划、收集资料、采集信息及获取新知识等工作方法能力。
（二）专业知识和技能
1、理解并掌握计算机广告制作基础知识。
2、掌握计算机广告制作中关于创意、美术基础知识、透视、色彩运用等方面的理论知识以及设计技巧和方法。
3、掌握字体、标志、海报、VI、UI各种版面设计的基础知识与行业规范。
4、了解平面材料、平面设备与设计输出的基础知识。
（三）专业能力
1、具备较强的计算机广告制作能力，能够根据设计主题进行各种平面媒体的合理化设计，形成能够流畅的传达信息并具有较强的视觉冲击力和感染力的设计作品。
2、有较高的审美能力和较强的造型能力，具备较强的计算机应用能力及相关设计软件的使用能力。
3、掌握海报的基础制作方法与设计规范，能够进行合理化设计。
4、具备各类企业形象策划的设计推广能力。
5、熟练掌握数码照片的调整、修饰、创意效果的处理能力。
6、掌握照相机、摄像机、影像编辑和播放等设备的处理、连接和维护等基础知识。
（6）顶岗实习及毕业
成立由企业（兼职）指导教师、专业指导教师和辅导员（或班主任）组成的考核组，主要对学生在顶岗实习期间的劳动纪律、工作态度、团队合作精神、人际沟通能力、专业技术能力和任务完成等方面情况进行考核评价。
（7）就业质量分析
从毕业生就业率、专业对口就业率、稳定就业率、就业后的待遇水平以及用人单位满意度等方面来衡量各层级技能人才培养与就业质量。
计算机广告制作技术广泛应用于多媒体产品开发、商业广告创意与设计、印刷品设计制作、展览展示设计等领域，以及网络行业中美工设计、网站开发制作、电子商务等相关工作。随着中国经济的不断发展，计算机广告制作专业人员的社会需求量越来越大，发展前景看好。
主要就业企业：
阿里巴巴高德软件有限公司、杭州赢动教育集团、金华锐捷电子商务有限公司、铂爵旅拍等。
7实施保障
7.1师资队伍
计算机广告制作专业拥有高素质的教师队伍。计算机广告制作专业师资队伍的建设从实际出发，积极、灵活地采取多种措施进行师资队伍培养，使师资队伍建设得到切实加强，为教学质量提供保障，为证云顶国际8588yd人才的培养打下坚实的基础。
在师资能力方面，计算机广告制作专业教师能胜任技能人才培养要求中规定的职业典型工作任务，并将其转化成课程，组织教学和实施相应的考核评价，实现各层级技能人才培养目标。其中，培养中级技能人才的教师应具有广告后设计的实践经验；培养高级技能人才的教师应具有网页设计或用户界面设计的实践经验；培养技师(预备技师)人才的教师应具有交互设计或品牌设计的实践经验。
（1）对教学团队及骨干教师的基本要求
适应计算机广告制作专业教学改革发展要求，符合计算机广告制作专业教学要求的“双师”结构专兼职师资队伍。专业专任教师具备良好的师德和终身学习能力，具有本专业或相应专业本科及以上学历、中等职业学校教师资格证书和本专业相关工种中级（含）以上职业资格，能够适应产业、行业发展需求，熟悉企业情况，参加企业实践和技术服务，积极开展课程教学改革。
（2）对专业学科带头人的基本要求
专业带头人应有较高的业务能力，具有高级职称和高级（含）以上职业资格，熟悉产业发展的整体情况和行业对技能型人才的需求，在专业改革发展中起引领作用。
7.2场地设备设施
本专业的教学场地和设备设施按培养要求中规定的职业典型工作任务实施要求进行配置，具体要求包括如下：
1．实施“图像处理”、“图形绘制”、“版式编排”、“字体设计”、“标志设计”、“海报设计”、“书籍装帧设计”、“包装设计”等典型工作任务的计算机广告制作学习工作站，配置计算机图形工作站、手绘板、网络服务器、多媒体教学系统等设备设施。
2．实施“网页前端设计”、“视觉识别系统设计”等典型工作任务的计算机广告制作学习工作站，配置计算机图形工作站、手绘板、无线路由、网络服务器、多媒体教学系统等设备设施。
3．实施“用户界面设计”“交互设计”等典型工作任务的新媒体设计学习工作站，配置计算机图形工作站、网络服务器、多媒体教学系统等设备设施。
上述学习工作站建议按照每个工位1人学习与工作的配置标准进行设备设施的配备。
7.3教学资源
本专业教学资源主要按照培养要求中规定的职业典型工作任务实施要求进行配置，包括实施“图像处理”“图形绘制”“版式编排”等典型工作任务的软件使用类教学资源，“字体设计”“标志设计”“海报设计”“书籍装帧设计”“包装设计”“视觉识别系统设计”等典型工作任务的计算机广告制作类教学资源，“网页前端设计”典型工作任务的网页设计类教学资源，“用户界面设计”“信息设计”“交互设计”等典型工作任务的新媒体类教学资源，“广告设计师培训”典型工作任务的广告培训类教学资源。
其中教学资主要源包括工作页、教材、素材库、工具书、设备说明书、技术规范、技术标准和数字化资源等。相关书籍及资源的选用应能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施的需要。
（1）教材选用有关基本要求：
教材的选用应符合本专业技能人才培养的特点，以人力资源和社会保障部组织专业力量开发的一体化课程教学改革专业教材(工作页)为主，配以相关参考书、手册、标准、说明书以及多媒体资源等。
（2）信息化资源有关基本要求：
信息化资源应符合本专业发展的基础，具有电子化、网络化、智能化、集成化等诸多特征，为专业教育发展提供基础性支持作用。
7.4教学监管机制
计算机广告制作专业设立了科学合理的教学管理机构，制定了完善的教学管理制度，建立了有效的教学管理运行机制。对于日常教学管理，已建立有效支持一体化课程教学组织实施的管理制度，包括学籍管理、专业建设与课程开发、师资队伍管理、教学运行管理等方面的制度。
对于校内实践教学管理，必要时可以建立校内学习工作站、大师工作室等管理制度，其中包括确立工作规范、教师职责、学生行为规范和工具、耗材、设备、设施等管理规定。对于校外实践教学管理，必要时可以建立生产性实训基地、企业学习性岗位等管理制度，其中包括确定生产性实习基地、学习性岗位的设置条件、校企双方各自的合作管理职责等。随着本专业将来的发展趋势，计划探索建立“学校教育与企业生产相结合”的新型学徒制，与企业签订合作协议，明确学徒培训的期限、形式、内容、考核办法和双方责权利等，形成企业师傅在生产岗位上“传、帮、带”的技能人才培养模式。
目前，系部的教学管理形成了必要的“常务会议制度”，每周固定时间进行教学常务会议的召开，教学领导小组成员、各专业教研室负责人、骨干教师全员参与，本着“早发现、早报告、早处理并狠抓落实”的原则，群策群力来汇总、讨论和解决本周或近期在教学、竞赛训练中的“棘手”问题。
学院教学管理部门，为各系、二级学院的日常教学和技能竞赛提供必要的指导和服务，加强相关人员的业务培训，提高竞赛选手的选拔质量和学生的技能培养质量。在日常工作中，履行其监管责任，健全监管工作机制，并结合系部管理规定对选拔、组建及人才培养全过程进行监管。对在日常教学运转、技能鉴定、考核评价、各类竞赛及人才培养期间发现的不符合规定条件、标准、规则等情形，应当认真核查，及时处理，视情节严重程度给予处罚。未尽事宜，将按照《云顶国际8588yd竞赛管理办法（试行）》、《云顶国际8588yd教学责任事故的认定及处理办法（暂行）》、《云顶国际8588yd规章制度汇编》及相关文件执行。